La mesura

Als nostres nens els agrada molt observar, inventar, buscar... per això, vam  decidir, per treballar la mesura, fer diferents activitats en diferents moments del curs.

Abans de fer l’activitat de mesura pròpiament dita es van plantejar als alumnes uns petits reptes:

• Quantes taules caben a la paret del fons de la classe?
•  Quant mesura el passadís de segon?
•  Per la porta de la classe, cap la taula del mestre? Justifica-ho
•  Volem penjar els 6 murals que hem treballat a classe. En quina paret els posaries per a que càpiguen totes?

En petits grups els nens van intentar trobar resposta a aquests i van buscar diferents mitjans per mesurar ( pams, peus, passes, rajoles, llapis...) Després es va posar en comú, es van comparar les dades recollides i es van adonar que les respostes variaven segons l’instrument utilitzat. Entre tots ens vam adonar que era important posar-se d’acord per fer servir tots el mateix referent i va aparèixer el metre com a unitat de mesura i els regles i cintes mètriques com a instruments per mesurar distàncies.

A partir d’aquí vam començar a fer-ho servir tot pensant quin instrument era el més adequat. Amb cintes mètriques vam mesurar espais del pati, parts del nostre cos... mestre que per mesurar objectes més petits i plans vam fer servir els regles.

Aquest cop els resultats eren els mateixos, i en cas que no ho fóssim ho tornàvem a provar. Ah, si!! en mesurar parts del nostre cos, ens vam adonar que els resultats variaven segons el nen però també vam ser capaços d’adonar-nos si alguna de les respostes era incorrecta....